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2° Simposio nacional y 1er encuentro internacional “Aproximaciones multidisciplinarias e interdisciplinarias a la historia de la educación y la educación histórica”



Publicado por: Vocero Normalista en

septiembre 10, 2019 121 Visitas



2 simposio H

 

La Universidad Pedagógica Nacional unidades Querétaro y Ajusco a través del Cuerpo Académico “Historia de la educación y educación histórica”; la Licenciatura en Historia de la Facultad de Filosofía de la Universidad Autónoma de Querétaro; la Escuela Normal Superior de Querétaro a través de su Cuerpo Académico “Lenguaje comprehensivo y práctico en la formación docente”; la Comunidad Normalista para la Educación Histórica y el Seminario de Cultura Mexicana, corresponsalía Querétaro

 

CONVOCAN

 

al Segundo Simposio Nacional y Primer Encuentro Internacional:
“Aproximaciones multidisciplinarias e interdisciplinarias a la historia de la educación y la educación histórica”

 

Presentación

 

Múltiples disciplinas científicas se han aproximado al estudio de la historia. En la actualidad la investigación de las sociedades en el tiempo (parafraseando a Marc Bloch) es trans y multidisciplinar. Se enriquece a partir de la mirada pedagógica, psicológica, sociológica, antropológica, política, geográfica entre otras miradas científicas que se aproximan al estudio y análisis de las relaciones sociales en el tiempo, pero ¿Cuáles son las diversas aproximaciones trans y multidisciplinarias en torno a la historia de la educación y la educación histórica que se construyen en la actualidad?, ¿Qué investigadores, interventores, formadores de docentes y docentes y desde qué instituciones las realizan y cómo?

 

 

Fechas y lugar del encuentro

 

  • El encuentro tendrá lugar en la Ciudad de Querétaro, Querétaro, los días 29, 30 y 31 de enero del 2020.
  • La fecha límite para el envío de las propuestas de participación será el 03 de noviembre del 2019.
  • Los dictámenes de aceptación serán enviados a partir del día 15 de diciembre del 2019, en estos se precisará si deben realizarse correcciones a los textos para su publicación.
  • El envío de correcciones y la fecha límite de inscripciones será el 7 de enero de 2020.
  • El programa del simposio será publicado completo a más tardar el 10 de enero del 2020.

 

 

Conferencias magistrales confirmadas:

 

Joan Pagés Blanch, Profesor Emérito de la Universidad Autónoma de Barcelona,

Karla Peck (por videoconferencia), Profesora de la Universidad de Alberta, Canadá,

Belinda Arteaga, Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco,

Paulina Latapí, Universidad Autónoma de Querétrao

Los textos de las ponencias deberán ser enviados al correo electrónico siguiente: simposio.educacion.historica.2020@gmail.com

 

 

Líneas temáticas

 

En este simposio se ponen en el centro del debate como líneas temáticas:

 

1. Proyectos de investigación o investigaciones concluidas en torno a la historia de la educación que se aborden de forma trans y multidisciplinar (Historia de la educación y pedagogía, psicología, antropología, sociología, historia política, sociología histórica, historia comparada de la educación, historia conceptual, perspectiva de género, giro decolonial, por mencionaralgunas),

 

2. Sistematización y reflexión de experiencias educativas de apropiación e innovación para la enseñanza-aprendizaje de la historia bajo el enfoque de la “educación histórica”,

 

3. Proyectos de investigación e intervención para el trabajo con fuentes primarias en el aula para el desarrollo del pensamiento y la conciencia histórica,

 

4. Proyectos de investigación o intervención que aborden y reflexionen sobrela memoria histórica y la memoria colectiva y su relación con la historia, la historia de la educación o la educación histórica,

 

5. Pensamiento histórico: sistematización de experiencias, debates teóricos, evidencias o instrumentos de evaluación, gradualidad de su adquisición o aprendizaje y la reflexión crítica del mismo a través de miradas de otras disciplinas,

 

6. Conciencia histórica: debates teóricos actuales y reconstrucciones históricas de su conceptualización, investigaciones con referentes empíricos; investigaciones e intervenciones en relación con la conciencia histórica en relación con la ciudadanía crítica, la literacidad, la formación política y ética,

 

7. Proyectos y experiencias de intervención o investigación (en proceso o concluidos) para la innovación y discusión de la representación histórica en museos o espacios sociales y escolares de memoria histórica, y

 

8. Investigaciones y sistematización de experiencias de enseñanza de la historia y la educación histórica que promuevan la literacidad y la ciudadanía crítica

 

Esperamos que los resultados de ese encuentro académico permitan seguir generando en primera instancia, un esquema teórico-práctico de enseñanza de la historia bajo el modelo de “Educación histórica”. (Arteaga y Camargo, 2014, p. 110)”.

 

Consulta la Convocatoria completa aquí.

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