Por: Vocero Normalista

 

Normal de Tlalnepantla, México. 6 de marzo de 2025. Inició la décimo sexta edición del Congreso Internacional “Investigación e Innovación en la Formación Docente”, donde se reunieron estudiantes, docentes e investigadores de las escuelas normales de la región del Valle de México.

 

En el evento se dieron cita, el Mtro. Víctor Sánchez, Subsecretario de Educación Superior y Normal; el Lic. Raymundo Sánchez, Director General de Educación Normal, así como directoras y directores de las escuelas normales hermanas, que asistieron con diferentes trabajos y colaboraciones.

 

Conferencia magistral

El congreso tuvo una apertura de gala con la Conferencia magistral: “Experiencias de innovación en la formación docente”, a cargo del Mtro.  Víctor Sánchez, quien dejó temporalmente de lado su papel como subsecretario, y compartió su mirada sobre la docencia, sus apreciaciones de primera mano, con toda la experiencia de su amplia trayectoria profesional. Comenzó, aduciendo, que en el hacer de la investigación hay rebeldía.

 

 

El Mtro. Víctor Sánchez, puso en contexto las reflexiones vertidas, y desdobló, con profundidad, los retos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), donde propuso una reflexión, sobre los motivos por los que no tuvieron éxito los modelos educativos anteriores, como coyuntura para los desafíos vigentes.

 

El conferencista magistral expuso los campos de formación de la NEM: Saberes y pensamiento científico; Ética, naturaleza y sociedad; De lo humano a lo comunitario; Múltiples lenguajes, y fue abordando por cada uno, los retos que tiene el sector educativo con los ámbitos económico, político y social en que se ven involucrados en la actualidad.

 

En el marco de la interculturalidad crítica, la Nueva Escuela Mexicana, propone una gran oportunidad de reivindicar las culturas y lenguas originarias, atender sus luchas y sus demandas, para construir una sociedad, sin fronteras y sin pretensiones nacionalistas, sino que los estudiantes se asuman como pertenecientes a la humanidad.

 

Además, de mencionar los retos docentes que implica transitar hacia otra propuesta metodológica: de aprendizaje activo y evaluación formativa, la responsabilidad del docente es conducir a los alumnos -antes que nada- a crear junto con ellos un ambiente para el aprendizaje: ecosistemas de aprendizaje.

 

El maestro Víctor Sánchez, quien tiene experiencia profesional y docente en el campo de las Ciencias, abordó las disyuntivas que existen sobre los dieces y la evaluación, los maestros barcos, los retos docentes de la formación, en medio de prácticas de engaño, copias, simulación y mentiras.

 

Bajo el argumento de que “el profesor debe subrayar la importancia del conocimiento, en la sociedad”, el Mtro. Víctor Sánchez, enfatizó la relevancia del conocimiento, para usos prácticos, como para comprender el proceso de la fotosíntesis y su trascendencia en la vida natural.

 

Ante una cuestión cotidiana, como preguntar por qué 2 + 2 son cuatro, y 2 x 2 son cuatro, “la pregunta puede ser profunda, si el profesor sabe por dónde llevarla”, aseveró. El docente debe enfatizar el valor didáctico y pedagógico de las preguntas y el error, donde se genere un ambiente de confianza.

 

XVI Congreso Internacional: Investigación e Innovación de la Formación Docente

La Escuela Normal de Tlalnepantla ha sido baluarte del Estado de México, por ser pionera en procesos de gestión de la calidad y en trabajos de investigación. Desde el 2009 incursionaron en la primera edición del Congreso de Investigación, en el marco de la incorporación de las escuelas normales al, entonces, Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP, ahora PRODEP).

 

En esta ocasión, el XVI Congreso Internacional ofrece:

1 Conferencia magistral

580 asistentes

75 ponencias

12 mesas de trabajo

1 panel de especialistas

 

Los días 6 y 7 de marzo, materializan un esfuerzo del Normalismo del Estado de México en materia de investigación, y la suma de las reflexiones desde la academia, de los trabajos de estudiantes y docentes, va configurando un ecosistema de investigación, como producto de las comunidades normalistas.

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