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Rechazan normalistas de educación especial nuevo plan de estudios.



Publicado por: levelinrj en

abril 5, 2019 156 Visitas



Por: Laura Poy Solano.

 

Estudiantes de educación especial en normales públicas de Oaxaca, Chiapas y Ciudad de México se manifestaron en el Zócalo capitalino para rechazar los nuevos planes para la formación de profesores en la materia, pues destacaron que no sólo cambia el nombre de la licenciatura por el de inclusión educativa, también “desaparece la formación por campo de especialización y se reducen a materias optativas”.

 

falsa-inclusión

 

Ante la falta de respuesta de las autoridades educativas, Ricardo Isidro Ambrosio, alumno de octavo semestre de la licenciatura de la Escuela Normal de Educación Especial Fray Matías de Córdova, en Tapachula, Chiapas, exhortó a todos los estudiantes de esa especialidad a coordinarse y “defender nuestro campo laboral, porque no sólo nos afectan como futuros docentes, también a nuestros alumnos, porque aunque apoyamos que exista la inclusión no se puede aplicar a niños con diversas discapacidades sin darles un adecuado apoyo y acompañamiento”.

 

Agregó que no quieren que desaparezca la educación especial con el argumento de que ahora se va a promover la educación inclusiva inclusiva porque es un planteamiento erróneo: “La inclusión es un proceso social que nos involucra a todos, mientras que la realidad de las escuelas regulares es que un solo docente atiende a 40 alumnos y si cinco tienen distintas discapacidades se les está condenando a la desatención y el olvido”.

 

Itzel Carrillo, del Colectivo Educación Especial Hoy, destacó que “muchos profesores en servicio tampoco están de acuerdo en el cambio a los planes de estudio que se busca imponer en las normales”, por eso buscarán coordinar acciones de protesta con otras casas de estudio en todo el país.

 

Víctor Santos, maestro en servicio, indicó que desde hace años se promueve la educación inclusiva, pero con una orientación de desaparecer la educación especial, y eso “nos parece equivocado porque estamos frente al riesgo de vulnerar el derecho a la educación de las personas que viven con una discapacidad, porque no se están considerando otras nociones de equidad y dignidad humana, la que incluye el derecho a ser atendido de acuerdo con tus necesidades y con el personal debidamente capacitado”, aseveró el docente en servicio.

 

Nota publicada en La Jornada (04/04/2019).

https://www.jornada.com.mx/2019/04/04/sociedad/032n3soc#

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